Нагалюк Тамара Константиновна

Образование:

• Украинский государственный университет имени М.П. Драгоманова, факультет психологии, специальность «Психология»;
• Украинский государственный университет имени М.П. Драгоманова, факультет специального и инклюзивного образования, магистратура «Клиническая психология»;
• Балтийский институт психотерапии, курс по психодраме

Членство в ассоциациях, обществах; посещение конференций, курсов тематического усовершенствования:

• член Ассоциации психологов Украины;
• международная стажировка «Support of mental health of servicemen and their family members in war and post-war times» (Эстония, 2024);
• курс когнитивно-поведенческой терапии (КПТ) «Short-Term models of Crisis Counseling» (Израиль, 2024);
• участник международной конференции по психологической реабилитации «Поддержка психического здоровья военнослужащих и членов их семей» (2024);
• участник 11-й Международной междисциплинарной конференции по арт-терапии «Пространство арт-терапии: единение в творческом сотрудничестве / Space of Art Therapy: Unity in Creative Collaboration» (Львов, 2024);
• участие в открытом воркшопе «Стыд и вина» под руководством терапевта (психодраматиста) из Израиля — Одеда Наве (Латвия, 2025).

Научная деятельность:

• регулярное участие в отечественных и международных конференциях и стажировках, семинарах, тренингах и курсах повышения квалификации, что позволяет внедрять в практику новые научно обоснованные подходы.

Преподавательская деятельность и / или лекторская деятельность:

• докладчик 12-й Международной междисциплинарной научно-практической конференции «Пространство арт-терапии: векторы исцеления во времена войны» (Черновцы, 2025);
• докладчик XVI Всеукраинской научно-практической конференции «Перспективы развития современной психологии» (2025).

Пути профессионального развития:

• психолог с многолетним практическим опытом работы с детьми, родителями и педагогами;
• опыт работы как психолог-волонтёр с детьми, взрослыми и людьми пожилого возраста, проживающими на прифронтовых и деоккупированных территориях;
• опыт проведения открытых мероприятий, работа по инновационным и экспериментальным программам.

Приоритетные направления в практической деятельности:

• психологическое консультирование детей, поддержка их родителей и семейное консультирование;
• психодиагностика развития ребенка и наблюдение за динамикой (включая речевое, моторное и когнитивное развитие, РАС);
• психотерапия и когнитивно-поведенческая терапия (КПТ);
• развивающие занятия для детей;
• знакомство с собственными эмоциями и моделями поведения;
• коррекционно-восстановительная работа.
• Проблемы, с которыми можем работать вместе: трудности в общении и взаимодействии со сверстниками или родителями; проблемы адаптации и обучения; сложности с памятью, вниманием и самоконтролем; эмоциональные трудности (тревожность, страхи, фобии, грусть, депрессия); поведенческие проблемы (гиперактивность, пассивность, агрессия, вредные привычки и др.); подростковые кризисы, неуверенность в себе, низкая самооценка; внутренние и межличностные конфликты; суицидальные мысли или самоповреждения (порезы, удары, вырывание волос); психосоматические проявления и стрессовые реакции.

Расскажите о сфере своих профессиональных интересов, кроме вашей специализации:

• психиатрия;
• нейропсихология;
• психогенетика.

Хобби, любимые фильмы, книги:

• «Найдите дело, которое вы любите — и вам ни дня не придется работать». Важен баланс между профессиональной и личной жизнью. В свободное время предпочитаю общение с семьей, чтение книг и, конечно, путешествия — ведь новые впечатления расширяют горизонты и помогают глубже понимать людей.»

Советы от врача:

• «У каждого человека есть внутренний ресурс для исцеления, развития и эмоционального благополучия, и моя задача — помочь вам его увидеть и активировать. Следите за своим психическим здоровьем и эмоциями, и не стесняйтесь обращаться за поддержкой при тревожности, грусти или стрессе. Особенно нежный и хрупкий внутренний мир ребенка нуждается в заботе, понимании и надежной поддержке. Создавайте для детей безопасную, заботливую среду, где их эмоции принимаются, а развитие происходит гармонично.»