Остапчук Ольга Сергеевна

Стаж работы: 5 лет

Образование:

• Житомирский государственный университет имени Ивана Франко, магистр психологии;
• 2022-2026 гг. - Украинский психотерапевтический университет, направление «Центрированная на личности терапия К. Роджерса»

Членство в ассоциациях, обществах; посещение конференций, курсов тематического усовершенствования:

• член Украинского союза психотерапевтов;
• постоянное повышение квалификации — курсы по психиатрической пропедевтике (Украинский психотерапевтический университет), детской психиатрической пропедевтике и детской психиатрии (Институт Высшей Психологии и Телесных терапий), нейропсихологической диагностики и коррекции (Всеукраинская ассоциация психосоматической медицины);
• регулярное участие в супервизорских группах.

Пути профессионального развития:

• «Я специализируюсь на психологической помощи детям от 2 до 18 лет, имея практический опыт работы как с дошкольниками, так и с подростками. Мой подход всегда индивидуален — с уважением к личности ребенка, его эмоциям и потребностям. С детьми дошкольного возраста я провожу развивающие занятия, помогающие сформировать ключевые навыки, необходимые для комфортного и успешного входа в школьную среду. Также осуществляю оценку психологической готовности к школе и веду подготовительные занятия, чтобы переход к обучению стал мягким и безопасным. В своей практике я системно диагностирую развитие эмоционально-волевой и когнитивной сфер — внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Это позволяет не только лучше понимать потребности ребенка, но и эффективно помогать ему преодолевать трудности в обучении, поведении или общении. Работаю с детьми с особенностями развития — в частности, с теми, кто имеет трудности в адаптации, обучении, социализации. В работе использую коррекционно-развивающие методики, элементы нейропсихологической коррекции и игровой терапии, являющиеся действенными и мягкими инструментами поддержки ребенка. Работаю в направлении центрированной на личности терапии по Карлу Роджерсу и продолжаю обучение в этом методе, так как считаю, что теплая атмосфера доверия, принятия и искреннего присутствия — ключевые условия для психоэмоционального развития ребенка. Для меня важно не просто «корректировать», а поддерживать рост, открытие и самопринятие.»

Приоритетные направления в практической деятельности:

• развитие ребенка: подготовка к школе, оценка готовности к обучению, поддержка детей с трудностями в обучении, коррекционно-развивающие занятия для детей с особыми потребностями от 2 до 18 лет;
• детский психолог: работа с тревожностью, страхами, агрессией, адаптацией в садике и школе, поддержка подростков в сложных жизненных ситуациях;
• психообразование родителей: консультации для семей с детьми, имеющими особенности развития, помощь в улучшении детско-родительских отношений;
• консультирование взрослых: поддержка при тревожности, одиночестве, эмоциональном выгорании, поиске смысла жизни, кризисных состояниях.